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不同年龄层儿童对教育性玩具有不同需求

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不同年龄层儿童对教育性玩具有不同需求

发布日期:2018-12-06 09:27 来源:http://www.withcorp.com.cn 点击:

  不同年龄层儿童对教育性玩具有不同需求

  0-1岁

  视听触摸教育性玩具

  刚出生的婴儿在身体和心理上的发展速度很快,机体和神经系统的功用迅速发展,视觉、听觉逐渐完善。这时孩子对一些视觉上的色彩晃动和听觉上的动态都比较灵敏,因而可以挑选一些摇摆、动态教育性玩具。可别以为在婴儿车上吊转盘教育性玩具只是一个装饰效果,经过教育性玩具摇晃晃动,可以吸引孩子的注意力。此外,经过传统的铃鼓等动态、晃动教育性玩具,可以吸引孩子,带其练习翻身、匍匐、站立乃至行走,促进思想上的成长。

  1-2岁教育性玩具

  推拉、球类教育性玩具,积木教育性玩具

  这个阶段的儿童开始学会独立行走,铃鼓教育性玩具的引导效果现已不够了,还要增加一些推拉、球类的教育性玩具,帮助孩子在独立行走过程中坚持平衡,此外,还能满足孩子攀爬、投掷、跳动等需求。另外,积木教育性玩具可以促进孩子关于形状和色彩的认知,对孩子进行开始的智力启蒙。1-2岁的孩子处于牙牙学语的阶段,发声教育性玩具可以挑选有语音.单词或简单旋律的歌曲,当然最好的言语启蒙仍是来自爸爸妈妈,让孩子在模仿学习中逐渐把握言语来往能力

  2-4岁

  摇晃、平衡玩具,多彩玩具

  岁的孩子在视觉感官上比较敏感,不同色彩的刺激可以促进儿童想象力与创造力的构成,因此这个阶段的玩具也应当是多彩的。此外,不多的玩具样式、造型,儿童在接触的时分可以感受到触感的不同变化,增强儿童脑部的全面发育。另外,言语理解能力进一步晋级,这时可以适当为儿童购买一些颜色艳丽、造型简略、图像较大的单词玩具、或是单词色子等,让孩子渐渐熟悉文字环境。而像木马、秋千等摇晃玩具永远是孩子的独爱,它们除了可以带给孩子欢快的时光,还可以培养孩子的平衡能力、肢体协调性和解决问题的能力。


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